在数字化、智能化浪潮推动下，互联网法治成为法学研究与实践的重点领域。如何培养兼具学术素养与实践能力的复合型法治人才？中国社会科学院大学法学院依托互联网法治研究中心，构建了“科研育人”创新体系，打造本硕博一体化、跨学科交叉的网络法治人才培养平台。本期访谈，我们邀请到杜天星、杨超然与李广钊三位同学，共同探讨“科研育人”如何助力学子走向互联网法治研究前沿。

聚焦前沿问题，让科研直面现实挑战

Q1: 为什么选择加入互联网法治研究中心？它与传统法学学习有何不同？

杜天星：我在学习数据法学课程后就对该领域产生浓厚的兴趣，2022年，我有幸通过选拔成为互联网法治中心的研究助理。与传统法学课程注重静态法律条文和理论的学习不同，研究中心的工作更注重动态法律环境中的实际应用，要求我们跟踪和分析快速变化的科技发展及其对法律体系的影响。这样的跨学科研究经历不仅拓宽了我的视野，也提升了我在新兴领域的专业能力。

杨超然：相比传统法学教育主要围绕书本和课堂，中心更强调“问题导向”的研究模式。我们不仅学习网络法治理论，还参与全国人大法工委、中央网信办、国家市场监督管理总局、最高人民法院、最高人民检察院等机构的课题研究，这让我们能够站在法治实践的前沿，直面当前网络治理的关键挑战。

李广钊：2018年秋初入大学校园之际，怀揣着对互联网法治领域的模糊认知，有幸通过选拔加入互联网法治研究中心。如今已经是加入中心的第七个年头，担任主任助理也接近三年，深切感受到中心在“科研育人”方面的良苦用心，也着实在中心网络法治人才培养中受益良多。互联网法治是一片大有可为的蓝海，面对互联网时代海量信息的冲击，在中心的学习教会我们以更加多元的方式拓展认知边界，与有着不同身份立场和认知背景的人们更好交流。尤其想说的是，依托互联网法治，中心非常重视学科交叉思维与方法的培养。如今我们遇到的很多问题，依靠单一学科知识可能已经无法解决，需要人以更广阔的视角，考虑更多的侧面，从更多的维度去思考同一问题，比如互联网平台责任需要法学和经济学等学科基础，数字检察需要法学和计算机等学科基础。随着信息科技的发展，法律与互联网、大数据、人工智能等方面联系越来越深，在中心的学习正是投入科技法治研究与实践的洪流中，聚焦基础理论与新兴领域，深度参与前沿立法与司法，顺应时代发展趋势，有机会以微薄之力推动时代发展。

以科研破题，助力网络法治创新发展

Q2: 你们在中心参与了哪些有影响力的科研项目？

杜天星：我参与了涉网络未成年人保护系列研究工作并参与了相关调研，这些调研使我能够深入了解未成年人保护的现状和挑战。基于这些研究和调研经验，我以《安全之网 护苗成长》为题，参加北京市挑战杯基层治理专项赛，获得特等奖并成为该项目的擂主。该项目得到了赛事出题方北京市石景山检察院的采纳，我们也参与了后续的成果转化活动。此外，我还参与过个人信息保护公益诉讼、涉网络知识产权案例研究等项目。

杨超然：在参与课题研究的过程中，我多次随团队前往法院、检察院及知名企业开展调研，深入了解法律实践中的前沿问题。基于这些调研经验，我成功立项省级大学生创新创业训练计划项目——“未成年人网络性侵实证测评与治理机制研究：基于平台测评和近五年裁判文书的分析”。同时，我参与了“挑战杯”揭榜挂帅专项赛，围绕网络暴力治理构建网络暴力信息防治模型，并完成研究报告《网络暴力信息防治的复合统计模型及个案化分析》，该研究荣获国家级一等奖。针对算法推荐中短视频平台责任问题，我成功立项新苗计划并撰写《算法推荐下短视频平台责任认定——基于430篇裁判文书分析》，以该选题也荣获“第六届新时代版权强国青年征文活动”二等奖。我和中心的其他助理同学一起成功立项新苗学术团体“互联网法律学社”。这些项目让我在学术研究的同时，切实感受到法学研究对于社会现实问题的回应价值。

李广钊：在中心我曾参与国家社科基金、最高人民法院司法案例研究课题、最高人民检察院检察应用理论研究课题、司法部法治建设与法学理论研究科研项目、北京市法学会重点课题、北京本科高校产学研深度协同育人平台建设项目、北京高等教育本科教学改革创新项目等有影响力的科研项目，比如“数据流通私法规制司法案例比较研究”“知识产权案件‘三合一’管辖研究”“电子商务平台知识产权治理的制度构建”“数字检察的实践逻辑研究”“检法协作机制下网络法治研究型人才培养模式创新研究”等。另外，在中心我还参与到《未成年人网络保护发展年度报告2024》《互联网平台网络暴力治理机制构建与测评报告》《网络犯罪侵犯未成年人权益的治理应对》等智库报告撰写，也参与到《未成年人网络保护发展报告》的编纂和《互联网典型案件裁判思维与规则治理》等著作的撰稿。此外，依托中心的支持，我组织策划了第一届和第二届全国科技法治本硕博论坛，申请并完成校级学生科研项目“检察机关开展大数据法律监督的权力边界研究”。在科研项目开展过程中，我更加了解社会现实和国内外法治实践，在理论与实践融合中学术能力和科研素养进一步提升。

跨越书本界限，让法律真正“落地”

Q3: 你们如何看待科研与法律实践的结合？

杜天星：在本科期间，我通过互联网法治中心参与了网络公益诉讼案件的办理。我在案件处理中撰写了多项过程文件，既提升了我的法律写作能力，也让我对公益诉讼制度有了更深入的认识。同时，我还参与了未成年人保护相关报告的写作，这些报告得到了实务部门的关注。通过科研和法律实践的结合，我深刻体会到科研不仅可以推动法律理论的发展，也能为法律实践提供有力的支持和指导。

杨超然：中心的科研育人模式让我们有机会深入法院、检察院及互联网头部企业，直面互联网治理的现实挑战。在此基础上，我和中心的助理同学们，与北京互联网法院的法官合作，参与编纂并出版了《互联网典型案件裁判思维与规则治理》专著。此外，我还参与了中心组织的智库报告撰写工作，包括《网络游戏未成年人保护机制测评报告》和《互联网平台网络暴力治理机制构建与测评报告》等。这些报告不仅为立法、执法和监管部门提供了参考，也推动了网络空间治理模式的优化，展现了科研育人在数字法治建设中的现实价值。

李广钊：互联网法治研究是紧贴时代热点与法治实践的学术研究，中心也在学术科研与法律实践深度结合中教书育人。七年间，我有幸参与多场中心到法院、检察院、头部互联网企业的深度调研，亲身了解互联网法治实践现状与互联网治理难点，也曾在调研中就大数据法律监督、互联网公益诉讼、平台责任承担等问题与法律工作者交流讨论，这些都是在书本中得不到的收获。在一线调研中，在前沿主题科研项目参与中，在智库报告撰写中，我深刻感受到法学科研与法律实践相融合的重要性与必要性，也更加深入理解理论与实践的辩证关系。一方面，法治实践是法学科研的来源和动力。法学研究命题来源于法治实践中的难点痛点，法治实践也为法学科研发展提供必要条件，比如网络暴力治理机制研究正是来源于网络暴力产生严重危害的实践，网络暴力治理实践也推动其治理研究向前发展。另一方面，法治实践是检验法学理论的标准，也是法学科研的目的。比如，在网络暴力治理研究中，我们提出网络暴力治理机制好不好需要实践检验和证明，更好指导网暴治理实践、为网暴治理实践服务正是我们做法学研究的目的。同时，在法学科研与法律实践的深度融合中，我明白了做学问不能功利。要从实践出发，研究时代需要、人民需要的真问题，富于理想，坚定志向，拥有追求理想的决心与勇气。

链接全球视野，培养数字时代法治人才

Q4: 互联网法治研究中心如何帮助你们拓展国际学术视野？

杜天星：互联网法治研究中心通过组织网络法英文文献读书会，极大地帮助我拓展了国际学术视野。读书会要求成员阅读英文书籍，并用英文进行汇报和讨论。这一活动对我而言意义重大，不仅提升了我的英文阅读能力，还培养了我用英文进行学术交流的能力。通过参与读书会，我的英语水平逐步提高，从最初依赖翻译软件到如今能够独立阅读英文文献，并用英文进行汇报和讨论。这为我日后阅读外国文献、学习比较法奠定了基础。

杨超然：中心指导老师刘晓春老师开设了“网络法前沿专题”双语课程，带领我们研读英文文献、案例、专著等，并使用英语进行学术汇报。这门课程因其卓越的教学质量，在本科生课程评估中获得99分，广受好评。同时，中心还鼓励我们关注国际前沿法治问题，比如数据跨境流动等，让我们的研究更加国际化。

李广钊：随着祖国日渐强大，中国与世界各国的交往更加频繁，我们这代人面临的国际形势也呈现新的特征。中心的学习帮助我们拓展视野，从理论学习和阅读入手理解新形式下的涉外法治与国际合作。中心组织的网络法英语文献读书会上，大家阅读外文书籍并使用英文进行报告和交流研讨，不仅外语听说能力有所提升，也进一步理解了国外理论与实践发展现状，感受不同国家、不同文化思维方式的异同。在科研项目的开展中，也有不同国家法治实践的探索和不同国家法律制度的比较，比如在数据流通私法规制、电子商务平台知识产权治理、智慧司法等多个项目研究中，境内外法律实践与理论的比较研究帮助我们拓展了国际学术视野。此外，在构建人类命运共同体过程中，汲取国外先进经验是必要的，推动中国经验走出去也不可或缺。中心的学习启发我们思考如何在研究当下问题的同时保持国际视野，如何理解中国特色实践对国际社会的价值和意义。

结语：在科研育人的沃土上，成长为互联网法治的中坚力量

互联网法治的快速发展不仅催生了新的法律问题，也对法学教育提出了更高的要求。传统的课堂学习难以满足数字时代法治人才培养的需求，而科研育人的探索，正在为学子打开更广阔的成长空间。

互联网法治研究中心首任主任林维教授曾在为中心研究助理开设的小课堂上，对同学们说：“你们处理问题、解决问题的能力以及对社会现象的概括都需要精密的思维，因此法律是特别需要想象力的。但学法律的人又不能沉浸于这种精细的这种状态，要跳出这种状态，站在一个更高的社会学的角度、站在一个哲学的角度、经济学的角度去交叉的、融合的、复合的去思考法律问题。”在互联网法治研究中心，科研不只是学术训练，更是理解现实、服务社会的实践路径。学生们在参与立法调研、司法实践、智库研究的过程中，将学术思考与社会问题相结合，从理论推演走向规则建构，在法律的未竟之地探索新答案。中心的本硕博一体化、跨学科融合、国际化视野培养体系，正在助力更多年轻学子站上互联网法治的前沿，让他们不仅能解读规则，更能助力规则的优化与创新。

网络空间的法治建设仍在不断前行，而互联网法治研究中心的科研育人探索，也将继续迭代升级，培养更多兼具学术深度与实践能力的数字时代法治人才！

附：

杜天星，中国社会科学院大学2024届法学本科，2024级诉讼法学硕士生。自2022年以来担任中国社会科学院大学互联网法治研究中心研究助理。曾获得北京市挑战杯主赛道一等奖、专项赛道特等奖、第一届全国大学生行政法模拟法庭亚军、南财网络法奖学金等。

杨超然，中国社会科学院大学2022级本科生。2022年至今担任互联网法治研究中心研究助理。在校期间曾获得校级三等奖学、院级岳成奖学金、优秀共青团干部等荣誉。主持国家级挑战杯、省级大创项目、学校“新苗计划”等科研项目，荣获国家级挑战杯2024年度“揭榜挂帅”赛道一等奖等。论文获得“第六届新时代版权强国青年征文活动”二等奖、科技法治本硕博论坛优秀奖等。

李广钊，中国社会科学院大学法学院2018级本科生、2022级硕士研究生，2018年至今担任互联网法治研究中心研究助理，2022年至今担任主任助理。在校期间获得国家奖学金，校级一等奖学金、优秀学生干部、优秀共青团干部、优秀共青团员，院级岳成奖学金、三好学生等荣誉。论文获得中国刑诉法学会刑辩专委会年会二等奖、科技法治本硕博论坛优秀奖和“京都杯”刑事法论文大赛二等奖等奖项。实践项目获得首都高校师生服务乡村振兴行动计划三等奖、学校知行社科二等奖等奖项。与老师合作在《少年儿童研究》《中国贸易报》等期刊和报刊发表文章6篇，参编著作1部，参与撰写《未成年人网络保护发展年度报告2024》等研究报告3部，在院刊《社科大法学》发表文章2篇。主持国家级大创项目、学校“新苗计划”“研创计划”等科研项目6个，参与国家社科基金项目、司法部科研项目、北京市法学会重点课题、学校学生科研项目等各类项目10余个。曾任班长、团支书、法学院研究生会副主席、校团委社会实践部副部长、社科大法学杂志社社长、校学生会办公室副主任等职务。曾在最高人民检察院、北京市检察院第四分院、字节跳动集团等单位实习，参加学校第五期“青马工程”培训并顺利结业。